首  页 | 学校概况 | 资讯中心 | 教育教研 | 德育之窗 | 高考专栏 | 教学资源 | 心理辅导 | 校长信箱 | 成绩查询
校际沟通
校际沟通
痛并快乐着

信息中心      2012-5-27

                                                       ————高一365外围网站安全正规吗组   李翔

2012423我有幸代表学校参加了山东省教学改革研讨会。短短一周的时间,通过对四所学校不同教学改革模式的学习和观摩,我开拓了视野,增加了信心,解放了思想,受益匪浅。虽然时间短暂,旅途的劳累,但是各校的所见所闻使我茅塞顿开,惊喜不断。我的心路历程可以用这些词语概括:好奇-颠覆-阵痛--震撼-征服-迫切。

怀着好奇之心来到第一站“杜郎口中学”。真可谓“不看不知道,一看吓一跳”,一个地理偏僻,资源匮乏的镇级中学能够文明全国,杜郎口神话不是小崔“吹”出来的,而是他们稳扎稳打闯出来的。这所学校最显着的特点是:

1文化底蕴深厚,学习氛围浓烈。这所学校学生尽管穿着朴素,生活简单,但每个学生都能够积极主动的探究新知,能够乐观自信的表达个人见解;面对疑问不妥协、面对困难不退缩,面对错误不避讳,这种忘我的自主学习和大胆展示使我们参观的老师无不为之惊叹。

2生师和谐共进,教学快乐相长。学校是每个人的舞台,大家可以尽情展示特长。教师有文化沙龙,可以互相学习交流,取长补短,同时还能修生养性,激发工作热情。学生在教室有固定的展示天地,可以让每个人展示自己的风采,课堂不再被教师垄断,也不被某几个学生霸占,学校的每一个角落无不是为全体师生的展示而设置的。我甚至突发奇想:也许学校的一草一木,如果随意让某个学生介绍一下的话,也会滔滔不绝讲出很多典故来。

3师生多才多艺,展示灵活多样。我们学校也在这种模式上探索快三年了,最让师生们头疼的是如何能让学生的展示热情长期保鲜?杜郎口做到了。他们没有用给每个学生积累课堂展示分数的方法来激励学生,而是从学生的兴趣出发,把所学的知识编成快板,说口,短剧,情景再现小品等,活生生的,易于舞台展示的艺术形式,学生完全溶入角色状态,不由自主展示知识的同时培养学生自信,还能挖掘某些学生的表演天赋。可谓一举多得!

杜郎口师生是幸福的,每天脸上都挂着阳光灿烂的笑容,像花儿一样,特别漂亮。这种快乐源于他们快乐的学习和生活,看到他们的笑脸,我墨守成规的思想被完全颠覆了,谁不愿意轻松快乐的生活呢?!

第二站是潍坊五中。时间仓促,只听了一节展示课和一场毫无生气的报告。展示课以师生问答方式展开,和传统课堂教学方式区别不大,没有看到积极活跃的互动场面,没有慷慨激昂的陈述,更没有激烈的思想交锋,所有板书都是教师完成,只是穿插着一个接一个的提问。这一节课,尤其是经历了杜郎口神话的激动之后,仿佛是一面镜子,照出了勤奋低效的自己。心口开始盈盈作痛,原来我的课堂是这样的令学生厌恶。这种疼痛的感觉逐渐蔓延开来···

第三站昌乐二中仿佛是一只兴奋剂,又把我们拉回激动人心的主战场。学校本着“成才先成人”的原则,开展了丰富多彩的思想教育活动,培养学生吃苦耐劳、团结互助、孝顺父母、创先争优的精神。军训结束时的长途拉练既锻炼身体,又磨练意志,使他们更加具备吃苦耐劳,顽强拼搏,持之以恒的精神。毕业典礼上向父母深鞠躬感恩仪式使他们怀有感恩之心,感谢父母的养育,感谢学校的栽培,感谢同学的帮助、感谢社会的关怀,感谢生活在他们周围的每一个人。我是流着泪看完的,相信每一个来听报告的老师都会为之感动和赞叹。因为这种化为实际行动的感恩使每个人在心灵都经受洗礼,为之震撼的同时无不佩服这种教育方式深入人心的影响力!。唯一遗憾是没有在昌乐二中的高中部听到课。

最后一天是在青岛即墨二十八中度过的,这所学校采用“学友互助”模式,即对重点和难点知识,在老师讲解基础上,再让学友互相讲解,实质是课堂展示的另一中形式,和杜郎口中学让每位同学划区域展示的目的是相同的,即让每个学生以“曲不离口,书不离手”的方式对重难点知识充分掌握。大大提高了课堂效率。这种形式不仅培养学生团结互助的合作探究能力,而且通过相互的讲解,争执,讨论达到高度统一的学习目标。这种教育模式下的即墨孩子们胆大礼貌、活泼好动、形象气质优雅,谈吐得体大方,个个像被精雕细琢的美玉,我是被彻底征服了。

看过这四所学校的高效课堂教学以后,我有一种迫切想要改变现状的想法。对照这四所学校,他们各有所长,各有所短,我慎重思考之后认为可以针对当前我所带班级在教学中做以下调整:

1明确学习目标,深入了解学情!自主课上首先要明确教学目标,让学生心理清楚这一节课到底要记什么,要算什么,要学会分析什么,要培养什么能力,要拓展什么思维;然后在巡视指导每一个小组时,通过和学生沟通和交流,逐步克服学生的畏难心理,抓住每一个细小的进步多鼓励,多表扬学生,得到肯定的同时学生才会逐渐消除依赖习惯;尝试独立思考和探究之后,思维定势也会逐步被打破。

2展示课形式要灵活多样,实事求是!对于需要记忆的知识点要让同学们默写和相互检查,夯实学生的基础,不要以为是高中生就忽视这一点。对于难点和重点知识,要在生师相互展示之后,学友再互相讲解,做到总结规律,举一反三。对于习题课上对应所学知识的重点高考题型,要让小组收集并展示给全班。可以一章一次。

3一课一反思,一案一总结!每次课结束时要留出学生反思总结的时间。先让学生自己把易错易混知识点记录在错题本上,然后再展示给大家,并讲解正确的解题策略和板书规范的解题步骤。每个学案结束时,要以小组为单位,绘制知识脉络图,收集并总结本案与高考对应的典型例题和解法。

要想做到以上几点,必须精心备课和不断充电,其次,更重要的是经过长期的坚持,培养学生的自主学习习惯。我准备在以后的教学中不断改进,不断完善,有不足之处还请各为领导老师批评指正。我相信我们学校的新教学模式成功运转后会更高效,成绩更显着。到时候他们来参观我们时,我们会大方的说“你们来吧,我们不是商业,是学校,不收钱!”

 

 

                                      

 

版权所有:山西省灵丘县第一中学  地址:山西省灵丘县新华东街
电话:0352—8681221    邮编:034400    技术支持:中国校长网 晋ICP备1234567890